Я пишу за свою дочку, я ей помогаю, мы вместе готовимся к сдаче экзамена. Спасибо Вам большое. Я очень признательна, это неоценимая помощь с Вашей стороны.
Спасибо.
И Вам выражаем признательность, что помогаете дочке в трудную минуту.
Напишите статью об аллотропии и галогенах. Пожалуйста!!!
Возможности писать статьи сейчас нет совсем, в таком общем виде есть в википедии и на других сайтах.
Можем ответить только на конкретно поставленный вопрос.
У меня есть для вас совет. Наткнулся на 23 билет там про круговорот углерода. Мы по биологии проходим точно такую же тему. Учитель на уроке вешает постоянно вот эту схему: learning.9151394.ru/mod/resource/view.php?id=312762
Там более понятно проиллюстрировано. Было бы не плохо если вы эту схему вставите в этот билет)
Вы правильно пишете, что эта схема — для биологии. Если ее добавить, люди будут думать, что ее достаточно, а там нет формул, учитель может задать дополнительный вопрос.
Кроме того, нашу схему легко перерисовать на экзамене, а над той придется крепко задуматься — как ее воспроизвести.
(Вставить ее сюда нельзя по-любому — нарушение авторских прав.)
Спасибо за билеты. У меня замечание по 3 билету. У Вас там не указано, что K и Ca сразу начинают заполнять 4 электронный уровень, минуя 3d подуровень. Думаю, это довольно-таки важная информация при ответе на билет.
Спасибо за комментарий. Информация это, конечно, важная. Но в 3 билете мы совсем не касаемся подуровней. Чтобы упоминать 3d-подуровень, придется добавлять материал о подуровнях. А он даже в «навороченных» учебниках Еремина для 8-9 классов отмечен как предназначенный для углубленного изучения.
Мы предлагаем эти билеты как минимум, который нужно знать на экзамене. Если кто-то знает подуровни — конечно, включит их в ответ.
В 3 билете спрашивается о строении атомов первых 20 элементов. Может, конечно, я неправильно понял вопрос, но вроде как там нужно расписывать электронные формулы атомов.
К примеру: +4 He: 1s2 2s2 +19 K: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
Разве об этом не нужно говорить?
Вы правильно поняли вопрос. Но строение атомов — понятие растяжимое. Если Вы уверенно пишете электронные формулы, обязательно нужно включать их в ответ. Но тому, кто не вникал в этот материал для 10-11 классов — тому не стоит тратить время на попытку освоить его раньше времени. Если, конечно, это не школа с углубленным изучением химии.
Понимаете, общий принцип устных экзаменов: нельзя снижать оценку за то, что не входит в программу. Абитуриентам даже советовали раньше отвечать на экзамене: «Этого нет в учебнике». И за такой ответ запрещалось снижать оценку. Но если абитуриент пытался ответить и допускал ошибку — тогда с полным правом оценка снижалась.
(В ЕГЭ другой принцип — там засчитываются верные ответы и почти не снижают балл неверные)
Так вот, строение электронных оболочек можно рассказать как количество электронов на уровнях. Не касаясь подуровней. Если есть сомнения — посоветуйтесь с Вашим учителем, он лучше и вас знает, и как в вашей школе проходят экзамены.
Спасибо за совет.
У меня к Вам вопрос по билету 13. Там написано, что соли реагируют с основаниями, если в результате реакции образуется осадок. Разве это так? Например, разве не будут реагировать NaOH и KCl с образованием растворимого KOH?
Оба эти соединения в растворе диссоциируют практически нацело. В растворе будет смесь четырех ионов. Выделить из них KOH не представляется возможным, поэтому говорят, что реакции в растворах идут до конца в трех случаях: осадок, газ, малодиссоциирующее вещество. Т.е. одно вещество выходит из зоны реакции и можно его выделить или выделить второе вещество, оставшееся в растворе.
Спасибо за вопрос, заметили опечатку в билете 13.
Спасибо. Вот только одного не понял. Если записывать обычное уравнение (не ионное), корректно ли будет перечеркнуть знак равно (реакция-то ведь не идёт)?
С моей точки зрения, это не существенно, а на экзамене лучше записать, как обычно записывали на уроках.
Своим ученикам я бы ответил, что лучше после перечеркнутого знака «равно» ничего не писать, это логично демонстрирует, что реакция не идет:
NaOH + KCl ≠
А если писать, то ставить две стрелки, что демонстрирует обратимость реакции:
NaOH + KCl ⇆ NaCl + KOH
И ещё вопрос. Реагируют, допустим, NaOH и HCl. Происходит реакция.
NaOH + HCl = NaCl + H2O
Почему же тогда ионы Na+ и Cl− соединяются и образуется NaCl? Ведь, по идее, реакция не может идти до конца, так как ни газа, ни осадка, ни малодиссоциирующего вещества не наблюдается.
В 8-9 классах в качестве примера малодиссоциирующего вещества приводят исключительно воду (иногда еще уксусную кислоту). Вода очень слабый электролит, на ионы практически не диссоциирует.
Кроме того, в практических целях её можно выпарить, и останется NaCl.
Строго говоря, в растворе ионы Na+ и Cl− не соединяются (сильный электролит). Недаром, комментируя краткое ионное уравнение к этой реакции:
H+ + OH− = H2O
— говорят, что сущность реакции сводится к соединению ионов водорода и гидроксид-ионов с образованием молекулы воды.
Спасибо.
В билете № 21: Качественной реакцией на сульфат-ион является взаимодействие с солями бария – выпадает белый кристаллический осадок сульфата бария, нерастворимый в азотной кислоте:
Проблема в том, что там нет азотной кислоты.
H2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓ + 2HCl
есть серная, соляная и их соли.
Да, это несколько сжатый вариант изложения. Подробно будет так: качественной реакцией на сульфат-ион является взаимодействие с солями бария. При этом выпадает белый кристаллический осадок (уравнение).
Чтобы отличить от других анионов, которые тоже выпадают в осадок с ионом бария (см. таблицу растворимости), дополнительно проверяют полученный осадок на растворимость в концентрированной азотной кислоте. Большинство других осадков в ней растворяется, а сульфат бария — нет. Следовательно, если полученный осадок не растворяется в конц. азотной кислоте — доказано, что в растворе был сульфат-ион.
Спасибо! Всё понятно и правильно
Билет № 12. нарушен ход мыслей. Должно быть так:
Zn(OH)2 + 2HCl = ZnCl2 + 2H2O (полученная соль – хлорид цинка)
Осадок растворяется и в избытке щёлочи.
При взаимодействии гидроксида цинка со щелочами образуются соли – цинкаты (чтобы записать реакцию гидроксида цинка со щелочью, его удобно записать, как кислоту – водород в начале):
H2ZnO2 + 2NaOH = Na2ZnO2 + 2H2O
Да, возможно. Мы, в свою очередь, исходим из того, что дополнительный материал и пояснения не должны разрывать блоки основного материала.
Пояснение про запись гидроксида цинка в виде кислоты мы отнесли к дополнительному материалу на том основании, что кто-то это и так знает, а кто-то все-равно не поймет, для них вставка посреди логической мысли будет убийственна. Напоминаю, мы не писали замену учебнику, а только материал для экзамена.
Такое ощущение, что всё относится к реакции оксида цинка с соляной кислотой.
По 3 билету вопрос. У Вас там написано, что атом — мельчайшая неделимая химическим путём частица вещества, а сразу после — что в 20 веке было открыто сложное строение атома. Разве два этих тезиса не противоречат друг другу?
Нет, не противоречат. Сложное строение атома выясняли с помощью методов, используемых в физике. Поэтому и важно не забывать уточнять: неделимая химическим путем (ядерная физика может разделить)
Я нашла ошибку в 18 билете про углерод.
1)Там написано, что CO — кислотный оксид. Это не так. СО — несолеобразующий оксид, а несолеобразующие оксиды вообще не делят на кислотные и основные.
2)При отравлении угарным газом в билете рекомендуется подышать кислородом. Чистый кислород ОПАСЕН. В нет стимулятора работы дыхательного центра головного мозга — углекислого газа СО2. Кислородные подушки — непременно смесь газов.
CO — кислотный оксид, поскольку реагирует со щелочами с образованием соли. Действительно, его по ошибке называют несолеобразующим во многих старых источниках. В билете это подробно разъяснено.
Что касается смесей, используемых для заполнения кислородных подушек, это, конечно, полезная информация, но, скорее, для углубленного изучения. Кроме того, газовую смесь, содержащуюся в кислородных подушках часто для краткости называют просто «кислород», например, в медицинской энциклопедии.
Насколько я понимаю, чистый кислород опасен при вдыхании при повышенном давлении — главным образом, при подводных работах.
Многие источники, например, медицинская энциклопедия, рекомендуют при отравлении угарным газом «вдыхать кислород, лучше с примесью углекислого газа».
«Чистым кислородом и смесью его с двуокисью углерода пользуются при ослаблении дыхания в послеоперационном периоде, при отравлениях, интоксикациях и т. п.»
— dic.academic.ru/dic.nsf/meditem/840
В нашем тексте рекомендуется подышать именно кислородом, а не «чистым кислородом»
Спасибо огромное!Сдала на 5!
Поздравляем! :)
Сдал на 5. Спасибо за то, что отвечали на все мои вопросы. :)
Заходите, если что
Про аллотропные видоизменения в 18 билете… в конце 80-х годов было обнаружено ещё одно аллотропное видоизменение углерода — фуллерит.
Фуллерит, в отличие от графита и алмаза, имеет молекулярную кристаллическую решётку. В узлах такой решетки располагаются полые сферические или эллипсовидные молекулы, состоящие из атомов углерода — молекулы фуллеренов. Наиболее устойчивы молекулы С60 и С70. Фуллерит мягкий и скользкий на ощупь подобно графиту, растворяется в органических растворителях с образованием ярко окрашенных растворов.
Из учебника 9-го класса.
Хорошая информация. Правда, в формулировку билета не входит.
Добавили ссылку на этот комментарий в билет 18.
в билете 15, написано что вода не проводит электрический ток, а в химических свойствах написано что при пропускании через воду тока она разлагается на водород и кислород. как такое возможно?
Написано, что не проводит электрический ток чистая вода.
Для разложения воды электрическим током нужно брать растворы солей. Например, при электролизе раствора сульфата натрия на электродах будут выделяться кислород и водород, образующиеся из воды.
Вообще, надо учитывать, что когда говорят, что вода не проводит ток, то сравнивают ее с проводниками. Поскольку очень малое число ионов образует даже чистая вода, то она тоже способна проводить ток, но очень слабо, как диэлектрик.
Сетевое издание «Stamina online» (Ста́мина
Онлайн) 6+
Учредитель и главный редактор: Соколов В. В.
E-Mail редакции: a@staminaon.com
Тел. +7(952)7002504
Сетевое издание зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 - 73393 от 03 августа 2018 г.
Я пишу за свою дочку, я ей помогаю, мы вместе готовимся к сдаче экзамена. Спасибо Вам большое. Я очень признательна, это неоценимая помощь с Вашей стороны.
Спасибо.
И Вам выражаем признательность, что помогаете дочке в трудную минуту.
А можно скачать билеты?
приветик а можно их скачать
Можно сохранять веб-страницы или копировать текст
Жаль( но спасибо!!!
Как можно переслать вам мою работу?
Файлом
Можно вложить файл в электронную почту. E-mail редакции на странице контакты: https://staminaon.com/ru/contacts.php
Напишите статью об аллотропии и галогенах. Пожалуйста!!!
Возможности писать статьи сейчас нет совсем, в таком общем виде есть в википедии и на других сайтах.
Можем ответить только на конкретно поставленный вопрос.
У меня есть для вас совет. Наткнулся на 23 билет там про круговорот углерода. Мы по биологии проходим точно такую же тему. Учитель на уроке вешает постоянно вот эту схему: learning.9151394.ru/mod/resource/view.php?id=312762
Там более понятно проиллюстрировано. Было бы не плохо если вы эту схему вставите в этот билет)
Вы правильно пишете, что эта схема — для биологии. Если ее добавить, люди будут думать, что ее достаточно, а там нет формул, учитель может задать дополнительный вопрос.
Кроме того, нашу схему легко перерисовать на экзамене, а над той придется крепко задуматься — как ее воспроизвести.
(Вставить ее сюда нельзя по-любому — нарушение авторских прав.)
Спасибо за билеты. У меня замечание по 3 билету. У Вас там не указано, что K и Ca сразу начинают заполнять 4 электронный уровень, минуя 3d подуровень. Думаю, это довольно-таки важная информация при ответе на билет.
Спасибо за комментарий. Информация это, конечно, важная. Но в 3 билете мы совсем не касаемся подуровней. Чтобы упоминать 3d-подуровень, придется добавлять материал о подуровнях. А он даже в «навороченных» учебниках Еремина для 8-9 классов отмечен как предназначенный для углубленного изучения.
Мы предлагаем эти билеты как минимум, который нужно знать на экзамене. Если кто-то знает подуровни — конечно, включит их в ответ.
В 3 билете спрашивается о строении атомов первых 20 элементов. Может, конечно, я неправильно понял вопрос, но вроде как там нужно расписывать электронные формулы атомов.
К примеру: +4 He: 1s2 2s2
+19 K: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
Разве об этом не нужно говорить?
Вы правильно поняли вопрос. Но строение атомов — понятие растяжимое. Если Вы уверенно пишете электронные формулы, обязательно нужно включать их в ответ. Но тому, кто не вникал в этот материал для 10-11 классов — тому не стоит тратить время на попытку освоить его раньше времени. Если, конечно, это не школа с углубленным изучением химии.
Понимаете, общий принцип устных экзаменов: нельзя снижать оценку за то, что не входит в программу. Абитуриентам даже советовали раньше отвечать на экзамене: «Этого нет в учебнике». И за такой ответ запрещалось снижать оценку. Но если абитуриент пытался ответить и допускал ошибку — тогда с полным правом оценка снижалась.
(В ЕГЭ другой принцип — там засчитываются верные ответы и почти не снижают балл неверные)
Так вот, строение электронных оболочек можно рассказать как количество электронов на уровнях. Не касаясь подуровней. Если есть сомнения — посоветуйтесь с Вашим учителем, он лучше и вас знает, и как в вашей школе проходят экзамены.
Спасибо за совет.
У меня к Вам вопрос по билету 13. Там написано, что соли реагируют с основаниями, если в результате реакции образуется осадок. Разве это так? Например, разве не будут реагировать NaOH и KCl с образованием растворимого KOH?
Оба эти соединения в растворе диссоциируют практически нацело. В растворе будет смесь четырех ионов. Выделить из них KOH не представляется возможным, поэтому говорят, что реакции в растворах идут до конца в трех случаях: осадок, газ, малодиссоциирующее вещество. Т.е. одно вещество выходит из зоны реакции и можно его выделить или выделить второе вещество, оставшееся в растворе.
Спасибо за вопрос, заметили опечатку в билете 13.
Спасибо. Вот только одного не понял. Если записывать обычное уравнение (не ионное), корректно ли будет перечеркнуть знак равно (реакция-то ведь не идёт)?
С моей точки зрения, это не существенно, а на экзамене лучше записать, как обычно записывали на уроках.
Своим ученикам я бы ответил, что лучше после перечеркнутого знака «равно» ничего не писать, это логично демонстрирует, что реакция не идет:
NaOH + KCl ≠
А если писать, то ставить две стрелки, что демонстрирует обратимость реакции:
NaOH + KCl ⇆ NaCl + KOH
И ещё вопрос. Реагируют, допустим, NaOH и HCl. Происходит реакция.
NaOH + HCl = NaCl + H2O
Почему же тогда ионы Na+ и Cl− соединяются и образуется NaCl? Ведь, по идее, реакция не может идти до конца, так как ни газа, ни осадка, ни малодиссоциирующего вещества не наблюдается.
В 8-9 классах в качестве примера малодиссоциирующего вещества приводят исключительно воду (иногда еще уксусную кислоту). Вода очень слабый электролит, на ионы практически не диссоциирует.
Кроме того, в практических целях её можно выпарить, и останется NaCl.
Строго говоря, в растворе ионы Na+ и Cl− не соединяются (сильный электролит). Недаром, комментируя краткое ионное уравнение к этой реакции:
H+ + OH− = H2O
— говорят, что сущность реакции сводится к соединению ионов водорода и гидроксид-ионов с образованием молекулы воды.
Спасибо.
В билете № 21: Качественной реакцией на сульфат-ион является взаимодействие с солями бария – выпадает белый кристаллический осадок сульфата бария, нерастворимый в азотной кислоте:
Проблема в том, что там нет азотной кислоты.
H2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓ + 2HCl
есть серная, соляная и их соли.
Да, это несколько сжатый вариант изложения. Подробно будет так: качественной реакцией на сульфат-ион является взаимодействие с солями бария. При этом выпадает белый кристаллический осадок (уравнение).
Чтобы отличить от других анионов, которые тоже выпадают в осадок с ионом бария (см. таблицу растворимости), дополнительно проверяют полученный осадок на растворимость в концентрированной азотной кислоте. Большинство других осадков в ней растворяется, а сульфат бария — нет. Следовательно, если полученный осадок не растворяется в конц. азотной кислоте — доказано, что в растворе был сульфат-ион.
Спасибо! Всё понятно и правильно
Билет № 12. нарушен ход мыслей. Должно быть так:
Zn(OH)2 + 2HCl = ZnCl2 + 2H2O (полученная соль – хлорид цинка)
Осадок растворяется и в избытке щёлочи.
При взаимодействии гидроксида цинка со щелочами образуются соли – цинкаты (чтобы записать реакцию гидроксида цинка со щелочью, его удобно записать, как кислоту – водород в начале):
H2ZnO2 + 2NaOH = Na2ZnO2 + 2H2O
Да, возможно. Мы, в свою очередь, исходим из того, что дополнительный материал и пояснения не должны разрывать блоки основного материала.
Пояснение про запись гидроксида цинка в виде кислоты мы отнесли к дополнительному материалу на том основании, что кто-то это и так знает, а кто-то все-равно не поймет, для них вставка посреди логической мысли будет убийственна. Напоминаю, мы не писали замену учебнику, а только материал для экзамена.
Такое ощущение, что всё относится к реакции оксида цинка с соляной кислотой.
По 3 билету вопрос. У Вас там написано, что атом — мельчайшая неделимая химическим путём частица вещества, а сразу после — что в 20 веке было открыто сложное строение атома. Разве два этих тезиса не противоречат друг другу?
Нет, не противоречат. Сложное строение атома выясняли с помощью методов, используемых в физике. Поэтому и важно не забывать уточнять: неделимая химическим путем (ядерная физика может разделить)
Я нашла ошибку в 18 билете про углерод.
1)Там написано, что CO — кислотный оксид. Это не так. СО — несолеобразующий оксид, а несолеобразующие оксиды вообще не делят на кислотные и основные.
2)При отравлении угарным газом в билете рекомендуется подышать кислородом. Чистый кислород ОПАСЕН. В нет стимулятора работы дыхательного центра головного мозга — углекислого газа СО2. Кислородные подушки — непременно смесь газов.
CO — кислотный оксид, поскольку реагирует со щелочами с образованием соли. Действительно, его по ошибке называют несолеобразующим во многих старых источниках. В билете это подробно разъяснено.
Что касается смесей, используемых для заполнения кислородных подушек, это, конечно, полезная информация, но, скорее, для углубленного изучения. Кроме того, газовую смесь, содержащуюся в кислородных подушках часто для краткости называют просто «кислород», например, в медицинской энциклопедии.
Насколько я понимаю, чистый кислород опасен при вдыхании при повышенном давлении — главным образом, при подводных работах.
Многие источники, например, медицинская энциклопедия, рекомендуют при отравлении угарным газом «вдыхать кислород, лучше с примесью углекислого газа».
— dic.academic.ru/dic.nsf/meditem/840
В нашем тексте рекомендуется подышать именно кислородом, а не «чистым кислородом»
Спасибо огромное!Сдала на 5!
Поздравляем! :)
Сдал на 5. Спасибо за то, что отвечали на все мои вопросы. :)
Заходите, если что
Про аллотропные видоизменения в 18 билете… в конце 80-х годов было обнаружено ещё одно аллотропное видоизменение углерода — фуллерит.
Фуллерит, в отличие от графита и алмаза, имеет молекулярную кристаллическую решётку. В узлах такой решетки располагаются полые сферические или эллипсовидные молекулы, состоящие из атомов углерода — молекулы фуллеренов. Наиболее устойчивы молекулы С60 и С70. Фуллерит мягкий и скользкий на ощупь подобно графиту, растворяется в органических растворителях с образованием ярко окрашенных растворов.
Из учебника 9-го класса.
Хорошая информация. Правда, в формулировку билета не входит.
Добавили ссылку на этот комментарий в билет 18.
в билете 15, написано что вода не проводит электрический ток, а в химических свойствах написано что при пропускании через воду тока она разлагается на водород и кислород. как такое возможно?
Написано, что не проводит электрический ток чистая вода.
Для разложения воды электрическим током нужно брать растворы солей. Например, при электролизе раствора сульфата натрия на электродах будут выделяться кислород и водород, образующиеся из воды.
Вообще, надо учитывать, что когда говорят, что вода не проводит ток, то сравнивают ее с проводниками. Поскольку очень малое число ионов образует даже чистая вода, то она тоже способна проводить ток, но очень слабо, как диэлектрик.
Добавили примечание в билет
спасибо большое)